1, 2, 3 ma classe à moi australie
Sinon, un crayon de papier et une gomme ! Expliquez-lui qu'il va devoir trier les mots-images en rangeant du côté du cahier les mots qui commencent par CA et du côté du coton les mots qui commencent par CO. Nous avons déjà fait ce jeu en classe, avec des mots commençant par la syllabe É comme ÉCHARPE et des mots commençant par la syllabe BA comme BAVOIR. Pour la première activité, il s'agit d'organiser cette fois une chasse au triangle dans la maison : avec votre enfant, parcourez toutes les pièces de la maison et demandez lui de vous montrer tous les triangles qu'il peut trouver. Ce sera l'occasion de faire un tri : demandez lui de mettre d'un côté les objets qui laissent une trace ronde, et d'un autre côté ceux qui ne laissent pas de trace ronde (gardez les objets qui laissent une trace ronde pour la quatrième activité). Préparez un lot de paires chaussettes de différentes tailles et motifs (reconnaissables, ne mettez pas que des chaussettes noires ou blanches ! Pour ma classe de Petite Section / Moyenne Section, j'ai donc décidé de me concentrer sur le petit déjeuner, qui est un repas trop souvent négligé. Laissez votre enfant tremper chaque objet dans la peinture et le poser sur une feuille pour qu'il puisse lui-même confirmer ou non ses hypothèses. Avec votre accord, je me chargerai de les compiler pour les poster sur le blog de la classe. Visionnez avec votre enfant la comptine de la baleine. Une fois la peinture sèche, vous pourrez poser ces objets sur la feuille (vous pouvez les fixer avec de la Patafix) et demander à votre enfant d'en faire le tour avec un feutre, une craie grasse... pour tracer des carrés. Vous pouvez le leur rappeler. Ouvrez-les tous et demandez à votre enfant de les fermer ‘'tout seul !”. Sinon, un crayon de papier et une gomme ! Avant l'arrivée de votre enfant, défaites toutes les paires et mélangez les avec la chaussette seule. 5 juin 2016 - 1, 2, 3, dans ma classe à moi... il y a des projets, des idées, des outils, fruits de mon travail en maternelle, de la Toute Petite Section à la Grande Section. Voici les instructions envoyées aux familles : Sur le même format que la journée du rond, du carré et du triangle, je vous propose d'organiser aujourd'hui la journée du rectangle. Avec votre accord, je me chargerai de les compiler pour les poster sur le blog de la classe. Mettez à la disposition de votre enfant différents objets nécessitant un geste circulaire : boîte à musique, essoreuse à salade, presse-purée, moulin à café, moulin à poivre... Laissez-le les manipuler librement. Au dessus j'ai posé le rectangle jaune. Montrez à votre enfant le sens de rotation (imprimez la fiche jointe ou dessinez-le vous-même) et demandez à votre enfant de s'entraîner à tracer des ronds avec son doigt dans la farine en tournant autour du bouchon. Avec votre accord, je me chargerai de les compiler pour les poster sur le blog de l'école. Sinon, un crayon de papier et une gomme ! Vous pourrez lui donner ensuite les lettres à coller au milieu de son "tableau du rectangle" (en pièce jointe) pour qu'il reconstitue le mot RECTANGLE à l'aide du modèle joint (les MS pourront découper eux-mêmes les lettres, mais il vaut mieux les découper d'avance pour les PS). Pour la troisième activité, demandez à votre enfant de réaliser des carrés avec des allumettes. Attention, une petite précision importante : on parle bien du T-shirt DE Maman, et non du T-shirt À Maman ! A la fin de la comptine, portez votre index à la bouche en bruitant "Ham ! Vous pourrez lui donner ensuite les lettres à coller au milieu de son "tableau du triangle"  pour qu'il reconstitue le mot TRIANGLE à l'aide du modèle joint (les MS pourront découper eux-mêmes les lettres, mais il vaut mieux les découper d'avance pour les PS). Le "e" muet à la fin des mots ne compte donc pas. ", pour faire semblant de le manger. Pour la première activité, il s'agit d'organiser cette fois une chasse au carré dans la maison : avec votre enfant, parcourez toutes les pièces de la maison et demandez lui de vous montrer tous les carrés qu'il peut trouver (le carrelage, un coussin, un motif sur un papier peint ou un vêtement...). Vous pourrez lui donner ensuite les lettres à coller au milieu de son "tableau du carré" pour qu'il reconstitue le mot CARRÉ à l'aide du modèle joint (les MS pourront découper eux-mêmes les lettres, mais il vaut mieux les découper d'avance pour les PS). Pour la troisième activité, demandez à votre enfant de réaliser des triangles avec des allumettes. Rassurez-vous, vous avez encore quelques années de tranquillité avant le théorème de Pythagore ! Voici les consignes données aux familles pour une deuxième journée de continuité pédagogique consacrée aux syllabes d’attaque pour les enfants de Moyenne Section (pour revoir la première journée, c’est ici !). Au cours de cette chasse au rond, vous pourrez photographier les trouvailles de votre enfant et m'envoyer les photos à cette adresse. Imprimez et découpez au préalable les cartes à télécharger sur ce site : https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/nouns/clothes-dobble-game/100683. Une deuxième journée de continuité pédagogique consacrée aux formes planes, avec cette fois le carré. Par exemple, le mot ÉCOLE n'a que deux syllabes orales (É et COLE). Pour la quatrième activité, reprenez les objets triés qui laissent une trace triangulaire et, sur une autre feuille, demandez à votre enfant d'utiliser ces objets pour remplir la feuille de triangles de différentes tailles et différentes couleurs en les trempant à nouveau dans la peinture (si vous avez de la gouache de différentes couleurs). Si votre enfant vous montre un carré, ne lui répondez pas "non, ça ce n'est pas un rectangle" (ce serait faux), mais plutôt : "aujourd'hui on cherche des rectangles allongés, avec deux petits côtés, et deux loooongs côtés". Pour la première activité, il s'agit d'organiser une chasse au rond dans la maison : avec votre enfant, parcourez toutes les pièces de la maison et demandez lui de vous montrer tous les ronds qu'il peut trouver (la bonde du lavabo, le pommeau de la douche, un miroir, un tabouret, le dessous d'un verre, d'un pot de fleur, une assiette, un motif sur un papier peint ou un vêtement...). Voici les consignes envoyées aux parents : Plusieurs activités autour des formes géométriques aujourd'hui, dans le prolongement des "journées des formes" : 1/ REPRODUIRE UN MODÈLE AVEC DES FORMES GÉOMÉTRIQUES : Vous pouvez imprimer les formes géométriques jointes déjà coloriées, ou les imprimer en version noir et blanc et les faire colorier à votre enfant en respectant les couleurs du modèle, ou les reproduire vous même et les faire colorier. Il devra choisir secrètement un des assemblages de formes sur la feuille, et vous le décrire pour que vous le trouviez. (Edit du 28/04 : je viens de retrouver le site sur lequel j'avais trouvé plusieurs de ces modèles : https://www.cabaneaidees.com/des-vehicules-en-papier-puzzle-tangram/). Lávate las manos y cumple con las medidas de distanciamiento social. Il devra ensuite dessiner en-dessous autant de petits ronds qu'il y a de syllabes dans le mot, puis colorier en rouge tous les mots-images qui commencent par CA et en bleu tous les mots images qui commencent par CO. Pour qu'il se souvienne du code, placer un feutre bleu sur le cahier et un feutre rouge sur le coton. A côté j'ai mis un triangle rouge...) afin qu'un autre enfant puisse reproduire sa figure sans voir le modèle. Une fois la peinture sèche, vous pourrez poser ces objets sur la feuille (vous pouvez les fixer avec de la Patafix) et demander à votre enfant d'en faire le tour avec un feutre, une craie grasse... pour tracer des ronds. Si vous n'en avez pas, vous pouvez en découper dans du carton. Vous pourrez les consulter en famille pour que votre enfant garde un contact avec ses camarades. Si vous avez colorié le carré en rouge, votre enfant devra colorier en rouge tous les carrés qu'il trouve sur la feuille, et ainsi de suite pour les autres formes. ÉTAPE 4 : TRACER DES RONDS DANS LE BON SENS AVEC UN INDUCTEUR. CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : GRAPHISME POUR LES PS : LES ÉCHELLES, CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : POUR LES MS : PHONOLOGIE - LES SYLLABES D'ATTAQUE JOUR 2, CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : LE ROND (PS) ET LES SYLLABES D'ATTAQUE (MS), CONTINUITE PEDAGOGIQUE : LES FORMES PLANES, CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : LA JOURNÉE DU RECTANGLE, CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : LA JOURNÉE DU TRIANGLE, CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : LA JOURNÉE DU CARRÉ, CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : LA JOURNÉE DU ROND, EDUCATION MUSICALE : Une séquence sur Barnabé et les bruits de la vie. Ensuite montrez à votre enfant une échelle (si vous en avez une à la maison) ou une photo d'échelle, et demandez lui de décrire sa forme, la forme des pièces qui la constituent. À la fin, il ne restera qu'une chaussette : la chaussette mystère ! Pour la quatrième activité, reprenez les objets triés qui laissent une trace carrée et, sur une autre feuille, demandez à votre enfant d'utiliser ces objets pour remplir la feuille de carrés de différentes tailles et différentes couleurs en les trempant à nouveau dans la peinture (si vous avez de la gouache de différentes couleurs). 2 jeux en ligne autour des formes :tidou.fr/4-6-ans/recreatifs/207-les-formesjeux.ieducatif.fr/jeu-educatif/jeux-maternelle/les-formes-geometriques-niveau-moyen-158/. C'est donc là-dessus qu'il va falloir insister : prononcer le plus souvent possible le mot rectangle, et faites-lui prononcer également le plus possible, afin qu'il mémorise le mot. Voici les instructions envoyées aux parents : Sur le même format que la journée du rond, je vous propose d'organiser aujourd'hui la journée du carré. Une petite précision géométrique (pour les parents seulement !) ÉTAPE 1 :Imprimez les images ci-jointes et demandez à votre enfant de les découper en suivant les traits du quadrillage (ou découpez-les vous-même si votre enfant maîtrise mal les ciseaux). Voici les activités à réaliser pour aujourd'hui : 1/ COMPTINECommencez par écouter et dire à nouveau la comptine de l'échelle des pompiers avec votre enfant. Pour la deuxième activité, rassemblez différents objets non fragiles de la maison, dont des objets qui, une fois trempés dans la peinture, laisseront une empreinte de carré (cube, tupperware... ). Une fois que votre enfant a réussi à tracer une échelle avec son doigt, étalez à nouveau la farine avec votre main pour effacer l'échelle, et demandez à votre enfant d'en tracer une autre, en utilisant un coton-tige (ou le manche d'une cuillère) à la place du doigt. Montrez à votre enfant l'oeuvre "Cos 27 Le vent du voyage" d'Yves Klein (ici : www.yvesklein.com/fr/oeuvres/view/608/le-vent-du-voyage/) et demandez lui de la décrire. Après le visionnage, votre enfant devra classer des images selon leur syllabe d'attaque (première syllabe du mot). Dans la fiche modèle, les 2 triangles sont équilatéraux (les 3 côtés sont de la même longueur), mais il est important que votre enfant voit et fasse également des triangles isocèles (avec uniquement 2 côtés de la même longueur, donc par exemple un côté avec 1 allumette et 2 côtés avec 2 allumettes) afin qu'il ne limite pas implicitement sa perception du triangle au triangle équilatéral. La cinquième activité ne concerne que les MS : ils pourront s'exercer à tracer des carrés sur une piste graphique (à télécharger sur ce site : https://www.fiche-maternelle.com/pistes-graphiques-le-carre.html) : il vous suffit d'imprimer la feuille, de la glisser dans une pochette plastique perforée et votre enfant peut écrire et effacer à sa guise avec un feutre pour tableau blanc (type Veleda). Le but est d’être le plus rapide possible à se débarrasser de toutes ses cartes ! Et une envie d'échanges et de partage. Voici les consignes données aux parents pour une séquence d’apprentissage en graphisme adaptée de cet ouvrage : Nous entamons à présent une séquence d'apprentissage en graphisme, dont l'objectif est de réussir à coupler deux motifs graphiques.

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